СДУ хабаршысы - 2008

Permanent URI for this collection

https://repository.sdu.edu.kz/handle/123456789/2148

Browse

Browsing СДУ хабаршысы - 2008 by Author "Yakup Doganay"

Now showing 1 - 2 of 2
  • Thumbnail Image
    ItemOpen Access
    DİREKT METOT
    (Suleyman Demirel University, 2008) Yakup Doganay
    Bu çalışma, Doğrudan Yöntem’in gerçek bir İngilizce dersinde nasıl uygulandığını ve neden etkili bir yaklaşım olduğunu açıklamaktadır. Geleneksel yöntemlerde olduğu gibi çeviri kullanılmaz; bunun yerine öğrencilerin dili doğrudan sınıf içinde kullanarak öğrenmeleri amaçlanır. Öğretmen, öğrencilerin ana diline başvurmadan, anlamı görseller, nesneler, örnekler ve sorular aracılığıyla anlatır. Yapılan sınıf gözlemi, öğrencilerin okuma, dinleme ve konuşma becerilerini doğal bir şekilde geliştirdiklerini göstermektedir. Öğrenciler harita ve coğrafya gibi günlük konular üzerinden yeni kelimeleri ve yapıları kullanarak iletişim kurarlar. Yöntem ayrıca doğru telaffuza ve aktif katılıma önem verir. Genel olarak, Doğrudan Yöntem öğrencilerin hedef dilde düşünmesini ve daha doğal iletişim kurmasını destekler.
  • Thumbnail Image
    ItemOpen Access
    Techniques in Teaching Vocabulary in Beginner Classes
    (Suleyman Demirel University, 2008) Yakup Doganay
    This article explores the importance of vocabulary teaching in early English learning and presents practical techniques for effective vocabulary instruction. The author emphasizes that vocabulary knowledge plays a central role in communication and language fluency, yet it is often neglected in early education. The paper outlines several stages and methods, including the use of realia, visual aids, gestures, repetition, and communicative activities to make word learning meaningful. It also discusses the necessity of creating a sense of need for vocabulary among learners, encouraging active use through drawing, guessing games, and writing tasks. The article highlights that vocabulary learning should go beyond rote memorization, integrating context, emotion, and interaction to ensure long-term retention. The study concludes that teachers should adopt structured, student-centered approaches to vocabulary teaching to enhance learners’ motivation and communicative competence.