38 results
Search Results
Now showing 1 - 10 of 38
Item Open Access THE IMPACT OF PROJECT-BASED LEARNING ON STUDENTS’ MOTIVATION IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING: A COMPREHENSIVE LITERATURE REVIEW(SDU University, 2025) Laura Lyadova; Kulakhmetova MergulThis literature review explores the level of motivation when introducing Project-Based Learning (PBL) in the mainstream classes of the foreign language. A particular attention is given to its application in language education, highlighting benefits and possible challenges. This review synthesizes findings from various research studies that highlight the benefits of PBL, including increased engagement, deeper conceptual understanding, and faster language retention. Despite the fact that PBL stimulates students to acquire a foreign language, there are some challenges, such as the need for additional guidance, lack of teacher training and assessment techniques. Although the review highlights the exceeding advantages of PBL over traditional teaching methods, it also emphasizes the positive application of balanced approach for improving academic excellence of students. Moreover, the literature review takes into considerations the essence of cultural factor and suggest longitudinal application of PBL for identification of long-term effects on students’ motivation to learn a foreign language. The review provides a foundation for further empirical research on integrating PBL into educational curricula and offer essential insights into its best practices in foreign language classrooms. To reach the assigned aim, the synthesized research articles have been taken from the following data bases, such as Google Scholar, Research Gate, JSTORE, and Web Science with prevailing number of them conducted between the period of 2018 and 2024.Item Open Access FORMATIVE ASSESSMENT IN KAZAKHSTAN’S ENGLISH LANGUAGE CLASSROOMS: A NARRATIVE REVIEW OF CURRENT PRACTICES AND THE ROLE OF AI TOOLS(SDU University, 2025) Aidos Myrzabek; Gaukhar Yersultanova; Medet JandildinovFormative assessment (FA) has emerged as a critical component of effective teaching and learning, providing ongoing feedback that guides both teachers and students in improving educational outcomes. This narrative literature review examines the implementation of formative assessment in Kazakhstan’s English language classrooms and explores how artificial intelligence (AI) tools are enhancing and could further enhance these practices. The review synthesizes international and local research on FA – defining its key concepts, components, benefits, and challenges – within the context of Kazakhstan’s recent education reforms that mandate a criteria-based (formative) assessment system. It also discusses current applications of AI (such as adaptive learning platforms, natural language processing for feedback, and AI-driven peer/self-assessment tools) in education, and considers potential future uses of AI to support teachers and learners in formative assessment. The findings indicate that while formative assessment is valued for improving student engagement and achievement, Kazakhstani teachers face challenges in its implementation, including large classes and shifts in ingrained grading practices. AI technologies offer promising solutions to personalize feedback, automate routine assessment tasks, and inform data-driven instruction, albeit with the need for teacher training and careful integration. The review concludes with implications for educators and policymakers in Kazakhstan, emphasizing that blending proven formative assessment strategies with AI support can foster more responsive and effective English language teaching.Item Open Access ЦИФPЛAНДЫPУ ЖAҒДAЙЫНДA БIЛIМ БEРУДIҢ 8-СЫНЫП ГЕОМЕТРИЯСЫН ОҚЫТУДА ҚОЛДАНУДЫҢ ӘДІСТЕМЕЛІК ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ(СДУ хабаршысы - 2023, 2023) Bаzаrbекоvа D.Аңдатпа. Осы тақырыпта цифрландыру аясында ортанғы сыныптарда геометрия пәніне талдау жүргізіп, дайарлаудың керекті әдістерін пайдалану керектілігі теориялық тұрғыда көрсетілген. Цифрландырудың қиын тұстары білім беру саласында болуы мүмкін. Математика сабақтарында скаляр шамаларды тиімді шешу жолдары қарастырылған. Ақпараттық технологияларда геометриялық жүйенің тиімділігі көрсетілген. Қандайда бір есептерді түрлі формулалармен шешу жолдары нақтыланған. Ғылыми калькулятормен қалай дұрыс жұмыс жасау керек екендігі баяндалған. Кез келген тақырыпты оқытқанда басқа геометриялық фигураларды және оларға сәйкес скалярларды пайдаланып есептер құрастыруға және шешуге болады. Сонымен қатар, әртүрлі математикалық модельдерді қолдана отырып, мәселені әртүрлі тәсілдермен шешу мүмкіндігін атап, өту маңыздығын арттыру бағыты нақты баяндалған. Пайдаланылған әдебиеттер де дәлме дәл көрсетілген.Item Open Access КОМПЬЮТЕРЛІК ЛИНГВОДИДАКТИКА: ЗЕРТТЕЛУІ ЖӘНЕ НЕГІЗГІ БАЗАЛЫҚ ҰҒЫМДАРЫ(SDU University, 2023) Шарипбекова Д.Т.Аңдатпа. Мақалада тілді оқыту үрдісіне компьютерлік технологияны ендірудің қазіргі қалпын зерттеу көзделеді. Қолданбалы тіл білімінде жаңа бағыттың – компьютерлік лингвистиканың пайда болғанын теориялық тұрғыда айқындаумен қатар, жасанды интеллекет жүйесін, жасанды тілдер үлгілерін құру қажеттілігін алға тартады. Тарихи жүйе ретінде қалыптасқан табиғи тілдер адамдардың өзара қарым- қатынасына қызмет етсе, жасанды тіл де адам-машина, машина-машина, машина-адам қарым-қатынасы үшін жасалғандығын дәлелдегісі келеді. Лингвистика ғылымынсыз жасанды тілді жетілдіру, сонымен бірге адамның компьютермен табиғи тілде қарым-қатынас жүйесін жасау, күрделі адам- машина кешені қызметінің тиімділігін арттыру мүмкін емес екендігі әдістемелік тәжірибелер негізінде анықталған.Item Open Access ГИБРИДТІК ОҚЫТУ: БІЛІМ БЕРУДЕГІ ДӘСТҮРЛІ ЖӘНЕ ОНЛАЙН ӘДІСТЕРДІ БІРІКТІРУ(SDU University, 2025) Құдайберді БағашаровҚазіргі педагогика ғылымында инновациялық білім берудің жаңа ұғымдарының бірі - «Гибридтік оқыту» (hybrid learning). Мақалада заманауи білім беру жағдайында дәстүрлі педагогикалық әдістерді инновациялық онлайн технологиялармен біріктіретін тиімді стратегия ретінде гибридтік оқытудың ерекшеліктеріне талдау жасалған. Соңғы жылдары Гибридті оқыту мен аралас оқыту (blended learning) заманауи білім беруде кең таралған тәсілге айналуда. Гибридті оқытудың негізгі принциптері, маңызды құрамдас бөліктері және бұл оқытудың икемділігі мен артықшылықтары сөз болады. Бұған қоса, технологиялық қолдау, сапалы интернет-ресурстарды құру және мұғалімдердің біліктілігін арттыру сияқты гибридті оқытудың сәтті жүзеге асырылуын анықтайтын факторлар талқыланады. Мақала гибридтік оқытудың практикалық және теориялық аспектілеріне жан-жақты шолу жасайды, оның икемді және жекелендірілген білім беру жолдарын құру үшін заманауи білім берудегі өзектілігі мен әлеуетін көрсетеді. Аталған әдістемені оқу үдерісіне табысты енгізу бойынша ұсыныстар жасалады.Item Open Access ОРГАНИЗАЦИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЙ МЕЖДУ УЧЕНИКОМ И УЧИТЕЛЕМ НА УРОКЕ МАТЕМАТИКИ(СДУ хабаршысы - 2023, 2023) Орынбекова А.ААннотация. В данной статье описывается методика организации взаимодействия между учениками и учителем на уроке математики. Рассматривается такой метод организации как взаимодействие учителя и ученика. Одним из способов взаимодействия является самостоятельная работа, а также ее ключевые аспекты, позволяющие более эффективно проводить организацию преподавательской деятельности. В качестве примера была рассмотрена средняя школа, учителя которой активно применяют приемы организаторского взаимодействия учителя и учеников. Был рассмотрен пример показательного урока, на котором учитель взаимодействует с учениками посредством опроса. Вследствии такого опроса учитель определяет уровень знаний учеников для построения эффективного плана урока. Для учеников же такой опрос служит одним из способов повторения пройденного и подготовкой к новому материалу. Также для статистики ученики всей школы участвуют в опросе, нравится ли им заниматься математикой. Данные записываются в виде диаграммы и впоследствии выдвигаются соответствующие выводы.Item Open Access PERCEIVED CHALLENGES AND SOLUTIONS TO FOREIGN LANGUAGE ANXIETY IN READING(SDU University, 2025) Dilnur Zhuman; Saule Tulepova; Kuralay ZhampeiisThis study explores the difficulties and coping strategies of students who have anxiety when reading in a foreign language. Through a qualitative thematic analysis of interviews with 8 master's students, three main themes emerged: the challenges in foreign language reading include vocabulary difficulties, text complexity, and speed constraints; emotional responses such as anxiety, self-doubt, and external pressures; strategies to overcome reading anxiety include vocabulary building techniques, digital tools, and peer support. The findings are significant in highlighting the importance of motivation, self-regulation and structured pedagogical interventions in reducing reading anxiety. Learners can be supported by educators by introducing pre reading strategies, encouraging collaborative learning and incorporating technology into teaching to help in improving comprehension and confidence. Limitations of the study include small sample size and reliance on self-reported data.Item Open Access TEACHER FEEDBACK ON WRITTEN WORKS: KAZAKHSTANI EFL TEACHERS’ PERSPECTIVES(SDU University, 2025) Madina Kazybay; Akmarzhan Nogaibayeva; Didik Hariyanto; Gulzhaina KassymovaThis qualitative study aims to explore Kazakhstani English as a foreign language (EFL) teachers’ perspectives on teacher feedback on written works, as well as exploring their feedback provision practices, and challenges. The data was collected using semi-structured interviews with teachers from public, specialized, and international schools in Almaty, Kazakhstan. Transcribed collected data was analyzed through thematic analysis. The findings of the study demonstrate that feedback on written works is crucial in improving students’ writing skills. Participants favored selective feedback or feedback that is provided following the goal of the writing assignment. It was also revealed that some teachers favored direct feedback while others prioritized indirect feedback, believing it would encourage students in deep and independent learning. Additionally, insufficient time and a large number of written works to check, confusing handwriting, and cheating acts as plagiarism and overuse of AI tools are reported to be challenges faced by participants.Item Open Access ШЫҢҒЫС АЙТМАТОВ «ҒАСЫРДАН ДА ҰЗАҚ КҮН» РОМАНЫНДАҒЫ УАҚЫТ ПЕН КЕҢІСТІК КАТЕГОРИЯСЫ(СДУ хабаршысы - 2023, 2023) Ізбай І.Ө.Аңдатпа. Мақалада қырғыз халқының жазушысы Шыңғыс Айтматовтың алғашқы туындыларының бірі «Ғасырдан да ұзақ күн» романы мен хронотоп мәселесі қарастырылды. Қазақ прозасындағы көркем уақыт пен кеңістік мәселесіндегі психологизм, кейіпкерлер әлемі, эмоциялық құбылулардың сюжет динамикасына әсері сөз болып, авторлық баяндауға ден қойылды. Көркем кеңістік пен уақыт байланысы күрделі сипат алған Шыңғыс Айтматовтың «Ғасырдан да ұзақ күн» романы талданды. Әдеби көркем туындыда кеңістік пен уақыт белгілері, оның сипатын беретін негізгі элементтер түр-түрге бөлініп шығарма құрылымын құрайды. Мақалада олардың арасындағы байланыс пен алшақтық, бірігуі мен бөлінуінің автор қолданысындағы көрінісі қарастырылды. «Боранды бекет» аталып кеткен Ш. Айтматовтың шығармасындағы сюжеттік құрылымында маңызды рөл атқарған уақыт және кеңістік категориясының түрлеріне кеңірек тоқталып, романнан үзінді мысалдармен дәйектелді.Item Open Access ОҚУШЫЛАРДЫҢ ЖАЗУ САУАТТЫЛЫҒЫН ЖЕТІЛДІРУДЕ ОРФОГРАФИЯЛЫҚ ДАҒДЫНЫ ДАМЫТУДЫҢ ЖОЛДАРЫ(СДУ хабаршысы - 2023, 2023) Шаимкулова АидаАңдатпа. Жазуды меңгеруде үйретілетін лингвистикалық дағдының бірі – орфографиялық дағды. Орфографиялық дағды – өте күрделі үдеріс. Бұл дағды – сөздің дыбыстық құрамына, грамматикалық білімге сүйене отырып, орфограмманы тану және оған лайық ережелерді қолдана білу дағдыларын қарастырады. Мақалада жазуда орфографиялық дағдыны қалыптастыру және оны дамытуға байланысты зерттеу жүргізген ғалымдардың еңбектеріне жалпы шолу жасалады. Білім беру үдерісінде орфографиялық дағдының алатын орны мен маңыздылығы туралы сөз қозғай отырып, орфографиялық дағдыны дамытуға арналған дәстүрлі жүйеге негізделген, әрі цифрлық оқыту бағдарламалары арқылы түзілген тапсырмалар жиынтығы ұсынылған.