2 results
Search Results
Now showing 1 - 2 of 2
Item Unknown KAZAKİSTANDA YÜRÜTÜLEN EĞİTİM - ÖĞRETİM FAALİYETLERİ ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME(СДУ хабаршысы - 2017, 2017) Özdemir C. ; Özdemir E.D.Özet. Eğitimin insanın kişiliğinin oluşmasında hayata geldiği andan, hatta anne karnından başlayan bir süreç olduğu düşünüldüğünde; bir fert içinhayatın tam anlamıyla kendisidir. Hayatın içerisinde her an birşeyler tecrübeeden bireyler, hayat boyunca eğitim faaliyetleriyle ister istemez iç içeyaşamaktadır. Öğretim ise belli bir program dahilinde, bir amaca yönelik olarak, belirli sınırları olan bilgi edinme sürecidir. Eğitimden farkı daha çok bilgi kazandırmayı hedeflemesidir. Kazakistanda, 1999 yılında gerçekleştirilen nüfus sayımına göre %97,5 gibi bir oranda okuryazarlık söz konusudur. 2011 yılı (UNDP) Birleşmiş Milletler Kalkınma Programı’na göre yetişkinlerin okuryazarlık oranı %99,7 iken, gençlerin okuryazarlık oranı %99,8 olaraktespit edilmiştir. Bu çalışmada Kazakistan eğitiminin ve öğretiminin durumu üzerine bir değerlendirme yapılacaktır.Item Unknown BUGÜNKÜ TÜRKİYE TÜRKÇESİNİN SÖZ VARLIĞI(СДУ хабаршысы - 2020, 2020) Derya E.Ö.Özet. Her boyun kendi ağız özelliklerini geliştirmesi ve diğer boylara ait özellikleri de teker teker terk etmesi neticesinde ortaya çıkan farklı yazı dilleri içerisinde: Azerî Türkçesi, Özbek Türkçesi, Türkiye Türkçesi gibi diller bunların en güzel örnekleri arasındadır. Söz varlığı, bir dildeki sözlerin bütünü, söz hazinesi, sözcük dağarcığı, kelime hazinesi şeklinde açıklanmıştır. Söz varlığı üzerine tespit edilen birtakım veriler bu konuda Türkçenin halen istenen düzeyde zenginliğe ulaşamadığını, halen birçok ödünçlemenin eserlerde kullanılmakta olduğunu göstermektedir. Günümüze kadar ulaşan diller arasında kendisini yabancı kelimelerden tamamen korumuş saf bir dile ulaşmak neredeyse imkansızdır. Bu çalışma Türkçenin söz varlılığının temel niteliklerini ve söz varlığına ait özellikleri vermesi bakımından önemlidir.