Welcome to SDU Institutional Repository
Communities
Select a community to browse its collections.
Recent Submissions
МАТЕМАТИКАНЫ ҚАШЫҚТАН ОҚЫТУДА ОҚУШЫЛАРДЫҢ ФУНКЦИОНАЛДЫҚ САУАТТЫЛЫҒЫН ҚАЛЫПТАСТЫРУДЫҢ МӘНІ
(SDU University, 2025) Арайлым Зайтжанова; Бақыт Сыдыхов
Математиканы қашықтан оқытуда оқушылардың функционалдық сауаттылығы –математикалық білімді, цифрлық дағдыларды, сыни ойлауды, дербестік пен коммуникацияны біріктіретін күрделі құбылыс, ол оқушыларғазаманауи жағдайларға тиімді бейімделуге және математиканы әртүрлі жағдайдақолдануға мүмкіндік береді.Зерттеудің өзектілігіоқушылардың функционалдық сауаттылығын дамытуға ықпал ететін факторларды анықтау және математика пәнінен қашықтан оқытудың тиімділігін арттыру қажетті шешімдерді ұсынуболып табылады.Негізгі зерттеу әдісіәдебиеттерге шолу және талдау болып табылады.Цифрлық технологияны қолдану, интерактивті оқыту әдістерін және жобалық тапсырмаларды пайдалану функционалдық сауаттылықты дамытуға оң әсер етеді. Дегенмен, оқушылардың өзін-өзі реттеуіне және қашықтан теориялық материалды қабылдауына байланысты қиындықтар да анықталды.Қорытындылай келе, цифрлық дағдыларды дамытуды, оқушылардыңдербестігін қолдауды және тәжірибеге бағытталған тапсырмаларды пайдалануды қамтитын қашықтан оқытуды ұйымдастыруғакешенді тәсілдің қажеттілігі туралы қорытындылар жасалды.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ РАЗВИТИЯ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ И ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ПОДРОСТКОВ КАК ФАКТОРОВ АНТИКОРРУПЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ
(SDU University, 2025) Акмарал Давлетова; Баян Даулетбаева; Мейримгул Еркинбекова; Жанар Турниязова; Абубакир Ахметов; Сабыр Шатеков
Статья посвящена анализу психологических механизмов развития стрессоустойчивости и творческого потенциала подростков как основных моментов антикоррупционной культуры (АК) личности. Исследование выполнено в рамках грантового проекта Министерства науки и высшего образования Республики Казахстан (2025–2027) AP26194077 «Формирование стрессоустойчивости как основы антикоррупционной культуры у работников образования». В работе представлен адаптированный вариант авторской методикина раскрытие творческого потенциала и снижения тревожного состояния подросткаТПТС. Выборка испытуемых составила 164 ученика в возрасте 15-16 лет среднеобразовательных школ Алматинской области.Результаты эксперимента с участием подростков показали, что применение проективных техник способствует развитию саморегуляции, позитивного мышления и устойчивости к стрессу. Психологическая модель развития стрессоустойчивости и творчества рассматривается как инструмент формирования антикоррупционной устойчивости личности.
Researching the user experience of students with special educational needs using virtual chemistry laboratories
(SDU University, 2025) Assel Absattarova; Halit Yilmaz Satilmis; Danara Raikhanova; Gulmira Bekenova
Students with special educational needs often face significant barriers in chemistry lessons, especially in traditional chemical laboratory settings. Currently, this work is relevant because it is aimed at identifying key barriers preventing their participation in chemistry lessons, as well as studying the perception of a virtual laboratory by students with special educational needs. The aim of the work was to investigate what obstacles students with disabilities face in traditional chemistry lessons and how their experience changes when using a virtual laboratory. Open interviews with seven students with disabilities were processed using the method of thematic analysis. The analysis revealed four main barriers in the traditional learning format: 1) accelerated pace of material submission, 2) lack of practical interaction, 3) physical limitations, 4) emotional and emotional limitations. The virtual laboratory has overcome these obstacles by providing security, individual pace of work, multimodal visualization, and an enhanced sense of meaningful participation. The participants noted an increase in self-confidence, a decrease in anxiety in the classroom and an increase in motivation for the subject. The results confirm the potential of virtual environments as an inclusive tool that promotes equal participation of all students in a unified educational process.
Analysis of the implementation of child-friendly programs in building an anti-bullying culture in elementary schools: a case study at SDN 37 Cakranegara
(SDU University, 2025) Alfina; Arman Maulana
This study aims to analyze the implementation of the Child-Friendly School Program (SRA) in building an anti-bullying culture at SDN 37 Cakranegara. Using a qualitative approach with an intrinsic case study design, data were collected through in-depth interviews, observations, and documentation, then analyzed using the Miles and Huberman Interactive Model. The results show that although the school has a structural commitment and has succeeded in reducing physical bullying, the implementation of SRA is still in the socialization stage and has not been fully integrated into the curriculum and school culture, where verbal and mild social bullying behaviors are still evident. In conclusion, systemic strengthening is needed, such as structured teacher training and the development of operational guidelines, so that SRA can transform students' understanding of anti-bullying in a profound and sustainable manner.
THE USE OF AI CHATBOTS IN FOREIGN LANGUAGE TEACHING: A COMPREHENSIVE LITERATURE REVIEW
(SDU University, 2025) Bagdaulet Abykhanov; Mehmet Ali Yaylaci
Artificial Intelligence (AI) has become one of the most significant technological advancements and is widely integrated across diverse fields. In this regard, foreign language education is no exception: AI-powered chatbots are frequently used as language-learning tools. AI chatbots are software applications or websites that enable two-way interaction via textual or audio output. Despite rapid advances in AI development, there has been a lack of studies on its application. Therefore, this literature review aims to examine previous studies on the implementation of AI chatbots in foreign language education, focusing on EFL teachers’ perceptions. To achieve this aim, 20 articles were chosen for the review. The articles were selected from several databases and research platforms, namely Google Scholar, ERIC, and Sci-Space, published over a three-year period between 2022 and 2025.