Welcome to SDU Institutional Repository
Communities
Select a community to browse its collections.
Recent Submissions
The Effects of Code-Switching on Students’ Grammar Understanding in Kazakh Secondary English as a Foreign Language Classroom
(SDU University, 2025) Moldagaliyeva I.
This study explores the effects of teacher-led code-switching on students’ grammar comprehension in English as a Foreign Language (EFL) classrooms in Kazakhstan. A mixedmethod approach was employed, combining a teacher questionnaire (N = 107) and a quasiexperiment with tenth-grade students (N = 22). Drawing on Vygotsky’s Sociocultural Theory and Myers-Scotton’s Markedness Model, the research investigated whether incorporating students’ first language (Kazakh) supports grammar learning. The experimental results showed that both groups improved, but the code-switching group demonstrated slightly greater gains and reduced score variability. Survey findings revealed that most teachers consciously or habitually use code-switching and consider it effective, particularly for complex grammar topics. The study concludes that code-switching can serve as a valuable pedagogical tool, especially for learners with limited English proficiency, and recommends its strategic use in grammar instruction.
МОБИЛОГРАФИЯ ТЕХНОЛОГИЯЛАРЫНЫҢ ҚАЗАҚ ТІЛДІ МАСС МЕДИАНЫ ДАМЫТУДАҒЫ РӨЛІ. QAZ365.KZ МЫСАЛЫНДА
(SDU University, 2025) Қасымжанова Г.
Ақпараттық технологиялардың қарқынды дамуы мен жаңалықтардың таралуының қазіргі дәуірінде цифрлық медиа қоғамдық өмірдің ажырамас бөлігіне айналды. Осыған байланысты мобильді құрылғыларды пайдалану қажеттілігі де артып келеді. Журналистикада және бұқаралық коммуникация саласында мобильді журналистика ұғымы белсенді түрде қалыптасады және тәуелсіз бағыт ретінде бекітіледі. Бұл зерттеудің мақсаты-мобилография технологияларының қазақ тілді бұқаралық ақпарат құралдарының дамуына әсерін бағалау. Зерттеу өндірістің жеделдігін, ақпараттың қолжетімділігін қамтамасыз етудегі және аудиториямен сенімді байланыстарды қалыптастырудағы көрнекі мобильді контенттің рөліне ерекше назар аударады. Зерттеу аясында платформада мобилографияны қолдану тәжірибесі егжей тегжейлі талданды Qaz365.kz, бұл цифрлық медиа кеңістік жағдайында қазақ тілді медианың ағымдағы жағдайы мен перспективаларын анықтауға мүмкіндік берді. Соңғы жылдары мобилография заманауи журналистиканың ажырамас бөлігіне айналды, сонымен бірге мазмұнды жылдам және тиімді визуализациялауға жол ашты, сонымен бірге оны өндіруге кететін шығындарды азайтты. Сонымен қатар, мобильді платформалармен үйлесімділік аудиторияны кеңейтуге және пайдаланушылармен интерактивті және сенімді байланыс орнатуға ықпал етеді. Диссертацияның бірінші тарауында қазақ тілді медианың ақпаратты визуализациялауға негізделген жаңа жүйеге көшетіні атап көрсетілген. Мобилография тек техникалық құрал ретінде емес, аудиториямен шынайы және эмоционалды байланыс орнатудың маңызды құралы ретінде қарастырылады. Бұл үдеріс медиа пайдаланушылардың жаңа буынын цифрлық тұтынуға бейімделген жаңа форматтарды алдыңғы қатарға шығарып, журналистиканың дәстүрлі құрылымын өзгертеді. Екінші тарауда, платформа мысалында Qaz365.kz мобилографияны жарнамалық ресурстарды тартпай-ақ кең аудиторияға органикалық қол жеткізу үшін стратегиялық деңгейде қалай пайдалануға болатындығы көрсетілген. Бұл тәсіл қазіргі жағдайда мазмұн сапасы мен оны тарату тиімділігінің негізгі көрсеткішіне айналады. Кросс-платформалық бейімделудің арқасында қазақ тіліндегі көрнекі контент медиа мен оның тұтынушылары арасындағы тұрақты және сенімді байланысты қамтамасыз ете отырып, жастар аудиториясына тиімді жетеді. Жұмыс платформа мысалында мобилографияның әлеуеті мен өзектілігін көрсетеді Qaz365.kz зерттеу барысында контенттік талдау, статистикалық деректер мен сұхбаттар біріктірілді, бұл қазақ тіліндегі медиа кеңістіктің визуалды басымдық стратегиясына (visual-first) өту процесін бақылауға мүмкіндік берді
COVID-19 ПАНДЕМИЯСЫ КЕЗЕҢІНДЕ ҚАЗАҚСТАНДА ТҰРМЫСТЫҚ ЗОРЛЫҚ-ЗОМБЫЛЫҚТЫ РЕТТЕУДЕ МАСС МЕДИАНЫҢ РӨЛІ: «EGEMEN.KZ», «ІNFORMBURO.KZ» АҚПАРАТТЫҚ ПОРТАЛЫ МЫСАЛЫНДА
(SDU University, 2025) Қайратқызы А.
COVID-19 пандемиясы əлеуметтік мəселелерді, соның ішінде тұрмыстық зорлық-зомбылық мəселесін ушықтырды, бұл мемлекет тарапынан да, қоғам тарапынан да жүйелі көзқарасты талап етеді. Интернеттегі бұқаралық ақпарат құралдары тек ақпараттандыру үшін ғана емес, сонымен бірге дағдарыстық жағдайларға қоғамның реакциясы үшін де маңызды арнаға айналды. Атап айтқанда, Egemen.kz жəне Informburo.kz порталдар гендерлік жəне тұрмыстық зорлық-зомбылыққа қатысты күн тəртібін түсіндіруде, қалыптастыруда жəне таратуда маңызды рөл атқарды. Бұл зерттеу осы бұқаралық ақпарат құралдарының пандемия кезіндегі тұрмыстық зорлық-зомбылық мəселесін қалай көрсеткенін жəне қоғамдық сананы қалыптастыру үшін қандай медиа стратегиялар қолданылғанын талдауға бағытталған. Зерттеудің мақсаты. COVID-19 кезіндегі тұрмыстық зорлық-зомбылық тақырыбын жариялау ерекшеліктерін анықтау. Egemen.kz жəне Informburo.kz порталдар, сонымен қатар мазмұнын, кадрларын, əңгімелерін жəне олардың қоғамдық қабылдауға əсерін талдау. Тақырыптың өзектілігі дағдарыстық əлеуметтік ортада тиімді ақпараттық саясатты құру жəне журналистиканың алдын-алу мен əлеуметтік реттеудегі рөлін күшейту қажеттілігімен анықталады. Жұмыс екі бөлімнен тұрады. Бірінші тарауда əлеуметтік тұрақсыздық жағдайындағы бұқаралық ақпарат құралдарының рөліне теориялық көзқарастар қарастырылады, кадр құру, БАҚ күн тəртібі жəне əлеуметтік жауапкершілік ұғымдары зерттеледі, тақырып бойынша халықаралық жəне Қазақстандық тəжірибеге шолу жасалады. Екінші тарауда жарияланымдардың мазмұны мен кадрлық талдауының нəтижелері келтірілген Egemen.kz жəне Informburo.kz. негізгі тақырыптар, презентация құрылымы, көрнекі жəне эмоционалды элементтер, сондай-ақ жəбірленуші мен қылмыскерге деген көзқарастар қарастырылады. Редакциялық стратегияларды салыстырмалы бағалауға жəне олардың проблемаға қоғамдық көзқарасты қалыптастырудағы тиімділігіне ерекше назар аударылады. Қорытындыда қорытындылар жинақталады, тұрмыстық зорлық-зомбылық тақырыбын жариялауда БАҚ тəжірибесін жетілдіру бойынша қорытындылар мен ұсыныстар тұжырымдалады. Осал топтармен жəне дағдарыс тақырыптарымен жұмыс істеу кезінде этикалық жəне мағыналы көзқарастың қажеттілігіне баса назар аударылады.
Applications of the differentiation method in the study of the topic of trigonometric equations and inequalities
(SDU University, 2025) Kazhmukhanov A.
This dissertation comprehensively explores the effectiveness of applying the differentiation method in teaching trigonometric equations and inequalities. In today's educational system, the variation in students’ preparedness levels has become a pressing issue, especially when dealing with complex mathematical topics like trigonometry. The theoretical part of the study discusses the concept and importance of differentiated instruction, along with a review of both domestic and international practices. The methodological section presents approaches for designing level-specific tasks on trigonometric equations and inequalities. Levels A, B, and C were introduced, and customized tasks were developed using graphical methods, function properties, and identity transformations. A pedagogical experiment was conducted with students from grades 5, 6, and 11. The findings demonstrate a positive impact of differentiation on student performance, motivation, and independent learning. Even students with lower academic performance achieved success through assignments tailored to their capabilities. The study also considers the integration of artificial intelligence (AI) tools to support differentiated learning. Digital platforms allow teachers to accurately assess student levels and assign personalized tasks accordingly. The research concludes that the differentiation method is effective not only in teaching trigonometry but also applicable to other areas of mathematics. Therefore, broader implementation and enhanced teacher training in differentiation strategies are recommended.
Application of CLIL teaching methods in chemistry lessons
(SDU University, 2025) Yntymakkyzy K.
This dissertation explores the use of the CLIL (Content and Language Integrated Learning) method in chemistry classes, focusing on its impact on students` academic performance and teachers` perceptions of its implementation in the classroom. The main research question of this study is: "how does the use of CLIL methods affect students` performance in chemistry and how do teachers perceive their use in the classroom?" approach was used to use mixed methods that combined quality interviews with seven teachers with CLIL experience and quantitative data from pre-and post-test tests conducted on experimental and control groups in three different schools. Data sources included academic databases such as Scopus, Research Gate, and Google Scholar. The results show that the effectiveness of CLIL varies depending on the educational context, student motivation, and pre-impact on CLIL. In school 1, where CLIL was newly introduced and motivation was high due to the preparation for the national test, students showed a significant improvement in post-test scores. School 2 (IB school) has shown moderate but statistically significant advances, indicating that CLIL can improve understanding of the subject even when the knowledge of the content is initially low. On the contrary, the 3rd school (Lyceum) showed the least improvement, which is probably due to the high base performance and previous experience of CLIL. However, achievements in all schools were statistically significant, confirming the overall positive impact of CLIL on students ` achievements in chemistry. The study concludes that while CLIL can be a powerful learning approach, its effectiveness depends on the specific learning environment and student background.