3 results
Search Results
Now showing 1 - 3 of 3
Item Open Access Развитие творческой активности студентов на уроках русского языка как иностранного(Suleyman Demirel University, 2012) В.А. КазабееваВ статье рассматривается проблема развития творческой активности студентов на уроках русского языка как иностранного в условиях модернизации системы высшего образования. Подчёркивается значение гуманистической парадигмы обучения, ориентированной на личность обучающегося как активного субъекта образовательного процесса. Анализируются психолого-педагогические основы формирования креативного мышления и мотивации студентов, раскрывается роль творческой активности как социально и профессионально значимого качества личности. Особое внимание уделяется использованию современных педагогических технологий, в том числе дидактических и игровых методов обучения, способствующих развитию самостоятельности, коммуникативных навыков и познавательной активности обучающихся. На основе практического опыта показано, что систематическое применение игровых технологий на занятиях по русскому языку как иностранному повышает интерес к обучению, способствует раскрытию творческого потенциала студентов и формированию устойчивой учебной мотивации.Item Open Access К вопросу о методах преподавания русского языка в иностранной аудитории(Suleyman Demirel University, 2012) Д.А. АлиеваВ статье рассматриваются современные методы преподавания русского языка в иностранной аудитории, с особым вниманием к переводному и прямому методам. Проанализированы принципы каждого метода, их преимущества и ограничения, а также практика применения в учебных ситуациях. Отмечается, что прямой метод обеспечивает обучение через одноязычное взаимодействие, подражание устной речи и многократное повторение речевых образцов, что повышает эффективность усвоения языка. Рассматривается роль педагога как языкового образца, а также значение межкультурной подготовки студентов. Статья подчеркивает необходимость комбинирования различных методов для достижения оптимальных результатов в обучении иностранным студентам.Item Open Access Аудирование как процесс восприятия и понимания звучащей речи в преподавании русского языка иностранцам(Suleyman Demirel University, 2012) Р. К. ОмароваВ статье рассматривается аудирование как сложный психофизиологический и коммуникативный процесс восприятия и понимания звучащей речи в обучении русскому языку как иностранному. Анализируются основные механизмы аудирования, такие как внутреннее проговаривание, сегментация речевого потока, оперативная и долговременная память, идентификация понятий и вероятностное прогнозирование. Особое внимание уделяется трудностям восприятия устной речи иностранными учащимися на начальном этапе обучения, а также условиям и факторам, влияющим на успешность аудирования. Автор подчеркивает важность системного подхода к формированию аудитивных умений, использования специально подобранных аудиотекстов и упражнений, направленных на развитие речевых механизмов и коммуникативной компетенции обучающихся.